BUSACDORES DE ARCHIVOS VS. BUSCADORES GENERALES

MINI-INVESTIGACIÓN

Objetivo de la mini investigación.- Propuesto un tema, realizar una búsqueda tanto en buscadores de directorios, como en buscadores generales.

Tema propuesto: Tipología de los textos expositivos.

PASO 1.-Se hizo una búsqueda en Google de “buscadores de directorios”, se escogió al azar algunos y se realizó en ellos la búsqueda del tema propuesto.
Resultado: Ningún resultado positivo: anuncios de libros, títulos de libros, ofertas, nada que sirviera.
PASO 2.-Se busco en Google “buscadores de directorios, literatura” se escogieron al azar algunos, se hizo la búsqueda del tema propuesto sin ningún resultado positivo.
Paso tres.- Se realizó la búsqueda en los buscadores generales y:
A.-se busco en Yahoo y en la primera página dos resultados utilizables.
B.- se busco en MSN en su buscador Bing y en la segunda página se encontraron 3 resultados utilizables.
C.- se busco en Google y en la segunda página de la búsqueda se encontraron 5 resultados utilizables.


CONCLUSIONES:
Primera: No se utilizar los buscadores de directorios. Tal vez con la práctica o conociendo por referencias algún buscador de directorios sobre algún tema en específico.
Segunda: Los buscadores tradicionales funcionaron, tal vez no excelentemente, pero funcionaron y el buscador que con más frecuencia uso fué el que me dio un mayor número de resultados utilizables.
Tercera y última: Por lo tanto por ahora y mientras no se me demuestre lo contrario, me apegare a lo tradicional.


Fin de la mini-investigación.

navegadores y buscadores

¿Qué relación existe entre los y cómo pueden influir en la experiencia de la Educación Superior Abierta y a Distancia?
hola, como bien sabes los navegadores son los instrumentos de Internet que se desplazan de vinculo en vinculo atravez de las paginas webs y hablando de los buscadores estos nos muestran los sitios webs en donde podríamos hallar información sobre tal o cual tema, podríamos decir que los buscadores nos muestran la punta del iceberg y por medio de los navegadores nos podemos desplazar a nuestro gusto por el resto del cuerpo de este. Los buscadores encuentran la información y los navegadores nos muestran los sitios webs en donde se haya la información. y que tiene que ver esto con nuestro papel de alumnos en educación abierta y a distancia, pues que haciéndonos de un buen buscador y sabiendo en que navegadores nos podemos desplazar mejor según el tema, vamos a poder encontrar mas facilmente información que complemente nuestra búsqueda de conocimientos y nos apoye a hacer nuestras tareas y trabajos.

Soy Universitario de la ESAD

Estamos ya en la tercera semana del curso propedéutico con miras a ingresar a una carrera en la ESAD, pasaron ya los días de inquietud en que uno se preguntaba si a pesar de los problemas de conectividad iba a lograr ser tomado en cuenta para este programa, ahora solo queda mirar hacia adelante y como primera meta en esa aún dudosa carrera hacia la obtención de un título esta terminar este curso, aprobar las cuatro materias que nos pusieron como ayuda pero también como obstáculo hacía nuestra siguiente meta, La Carrera Escogida, y ese sería el objetivo primero, el sacar buenas notas en estas materias para aprobarlas con eficiencia y suficiencia.
Y ya después de estas tres semanas podemos ya empezar a sentirnos alumnos de la ESAD, ¿pero que significa ser Universitario de la ESAD para mi? ¿que me significa el sentirme alumno de esta cibernética institución universitaria? Primero una responsabilidad, si una gran responsabilidad, primero para conmigo por haber tenido la suerte de obtener esta oportunidad, el poder ingresar a esta institución, luego con los integrantes del equipo de la ESAD, pues tengo la obligación de justificar con mi esfuerzo todo el trabajo de ese grupo de gentes que nos han preparado los cursos que habremos de estudiar, luego con mi familia, pues ha ellos debo la fuerza para trabajar con ahinco y un agradecimiento por su apoyo.
Pero que mas significa el ser alumno de esta institución:
-Oportunidad, una magnífica oportunidad de aprender un gran caudal de conocimientos, oportunidad de crecer como persona, oportunidad de contactar con otras personas para compartir avances y experiencias.
-Superación y aunque esto es algo remoto , va con el paquete, además de que esta es algo que se va ir dosificando dependiendo del esfuerzo y de la actitud con que acoja los resultados de este.
Eso y más significa para mi la oportunidad de ser Universitario de la ESAD, esta naciente institución que en un futuro va a dar de que hablar y depende del esfuerzo de aquellos que tenemos la oportunidad de estudiar en ella el que esos comentarios sean positivos o negativos. No me queda mas que agradecer al Gobierno de la República , a la S.E.P. y a la ESAD por esta oportunidad ¡¡¡GRACIAS!!!

Caracteristicas de un Texto

CARACTERISTICAS DE UN TEXTO

En la redacción de textos juegan un papel decisivo su Adecuación, su Coherencia y su Cohesión, características sin las cuales los textos perderían su función como transmisores de información, es claro que se pueden realizar textos sin estas cualidades y es claro también que aunque las tuvieran para un público, para otros pudieran parecer escritos en jeroglíficos esto nos lleva a la……

ADECUACIÓN.- Tomemos por ejemplo el texto que ha esto nos remite “Adecuación, coherencia, y cohesión de un texto” y tomemos un par de frases:

“La adecuación es la característica textual por la que el texto se adapta al contexto discursivo.“ y “señalan que la textura necesita ser definida también por la adecuación del texto al contexto en que tiene lugar, esto es, por el registro lingüístico”

Estas frases en un congreso de lingüistas serían como el roció a las flores pero mencionadas a aspirantes a estudiantes, no las considero adecuadas. O sea que sostengo que en parte el texto mencionado es inadecuado para los que ahora atravesamos por este curso, debido a que para que algo sea adecuado debe tomarse en cuenta la compatibilidad del mensaje con las características del receptor y parte de ese texto no cumple con esa característica, sin embargo si sirvió para ejemplificar esta característica.

ADECUACIÓN

Accesibilidad Adaptabilidad

1.Al canal de recepción 1. El tema de que se trata. 2. El canal de producción, transmisión y recepción del texto. 3. La relación interpersonal entre los interlocutores. 4. El propósito o intención del emisor del texto.

COHERENCIA.- Difícil y elitista cualidad, si todos los textos la incluyeran, el mundo sería un lugar mejor, claro que es de desear que la coherencia se dé en un texto, pero a leguas se ve que ésta más que en lo escrito está en el que escribe así que por eso esa cualidad textual cual “rara vis” no se deja ver mucho en los textos.

El hacedor de textos para ser coherente, necesita conectar con la idiosincrasia del que le lee, necesita empaparse de sus necesidades y de sus sueños para que su texto le sea coherente a sus receptores es una cualidad resultado de la interacción emisor- texto -destinatario y es este último el que dará fe de la coherencia del texto.

Cuando se encuentra en el texto es lo que le da profundidad, lo que le da estructura y hace que el destinatario lo haga suyo, un ejemplo de esto se ve en el texto por excelencia, “La Biblia” cuyo mensaje a pesar de tener miles de años, aún es coherente para muchos.

COHERENCIA
	COMO PROPIEDAD TEXTUAL	COMO PROPIEDAD PRAGMATICA
	Estructura profunda del texto.	DE CAUSALIDAD
	Se hace patente en la superficie textual mediante diversos recursos lingüísticos	DE PERTENENCIA
	TIPOS DE RELACIONES DE COHERENCIA de causalidad, de pertenencia.	Resultado de la interacción emisor-texto-destinatario.

COHESIÓN

Esta característica solo la da el conocimiento de la gramática y la lingüística del idioma del emisor, esta la cohesión, busca la comprensión del significado global del texto a través de elementos, básicamente sintácticos, relacionados. Aparece en la unión de expresiones y oraciones que integran un párrafo. Los elementos de unión (el sujeto, conjunciones, preposiciones, signos de puntuación, etc.) son las formas de cohesión.

COHESIÓN
	GRAMÁTICA	LINGÜÍSTICA
	Frases, oraciones, clausulas	Estructuras sintácticas más complejas
	Utilización correcta de los signos de puntuación.	Léxico específico y preciso
	Correcta utilización del sujeto , el verbo, así como de los complementos	Inexistencia de frases inconclusas
		Bajo nivel de repeticiones. Utilización de sinónimos o paráfrasis.

cCaracteristicas de un Texto

CARACTERISTICAS DE UN TEXTO

En la redacción de textos juegan un papel decisivo su Adecuación, su Coherencia y su Cohesión, características sin las cuales los textos perderían su función como transmisores de información, es claro que se pueden realizar textos sin estas cualidades y es claro también que aunque las tuvieran para un público, para otros pudieran parecer escritos en jeroglíficos esto nos lleva a la……

ADECUACIÓN.- Tomemos por ejemplo el texto que ha esto nos remite “Adecuación, coherencia, y cohesión de un texto” y tomemos un par de frases:

“La adecuación es la característica textual por la que el texto se adapta al contexto discursivo.“ y “señalan que la textura necesita ser definida también por la adecuación del texto al contexto en que tiene lugar, esto es, por el registro lingüístico”

Estas frases en un congreso de lingüistas serían como el roció a las flores pero mencionadas a aspirantes a estudiantes, no las considero adecuadas. O sea que sostengo que en parte el texto mencionado es inadecuado para los que ahora atravesamos por este curso, debido a que para que algo sea adecuado debe tomarse en cuenta la compatibilidad del mensaje con las características del receptor y parte de ese texto no cumple con esa característica, sin embargo si sirvió para ejemplificar esta característica.

ADECUACIÓN

Accesibilidad Adaptabilidad

1.Al canal de recepción 1. El tema de que se trata. 2. El canal de producción, transmisión y recepción del texto. 3. La relación interpersonal entre los interlocutores. 4. El propósito o intención del emisor del texto.

COHERENCIA.- Difícil y elitista cualidad, si todos los textos la incluyeran, el mundo sería un lugar mejor, claro que es de desear que la coherencia se dé en un texto, pero a leguas se ve que ésta más que en lo escrito está en el que escribe así que por eso esa cualidad textual cual “rara vis” no se deja ver mucho en los textos.

El hacedor de textos para ser coherente, necesita conectar con la idiosincrasia del que le lee, necesita empaparse de sus necesidades y de sus sueños para que su texto le sea coherente a sus receptores es una cualidad resultado de la interacción emisor- texto -destinatario y es este último el que dará fe de la coherencia del texto.

Cuando se encuentra en el texto es lo que le da profundidad, lo que le da estructura y hace que el destinatario lo haga suyo, un ejemplo de esto se ve en el texto por excelencia, “La Biblia” cuyo mensaje a pesar de tener miles de años, aún es coherente para muchos.

COHERENCIA
	COMO PROPIEDAD TEXTUAL	COMO PROPIEDAD PRAGMATICA
	Estructura profunda del texto.	DE CAUSALIDAD
	Se hace patente en la superficie textual mediante diversos recursos lingüísticos	DE PERTENENCIA
	TIPOS DE RELACIONES DE COHERENCIA de causalidad, de pertenencia.	Resultado de la interacción emisor-texto-destinatario.

COHESIÓN

Esta característica solo la da el conocimiento de la gramática y la lingüística del idioma del emisor, esta la cohesión, busca la comprensión del significado global del texto a través de elementos, básicamente sintácticos, relacionados. Aparece en la unión de expresiones y oraciones que integran un párrafo. Los elementos de unión (el sujeto, conjunciones, preposiciones, signos de puntuación, etc.) son las formas de cohesión.

COHESIÓN
	GRAMÁTICA	LINGÜÍSTICA
	Frases, oraciones, clausulas	Estructuras sintácticas más complejas
	Utilización correcta de los signos de puntuación.	Léxico específico y preciso
	Correcta utilización del sujeto , el verbo, así como de los complementos	Inexistencia de frases inconclusas
		Bajo nivel de repeticiones. Utilización de sinónimos o paráfrasis.

¿COMO ME SIENTO CON RESPECTO A MOODLE?

CONTINUACIÓN TAREAS SEGUNDA SEMANA Q.-¿COMO ME SIENTO CON RESPECTO A MOODLE? A.- Decepcionado, expectante, inconforme, disgustado, anhelante, confuso- Q.- ¿Por qué? A.- Debido al entusiasmo y al gusto por haber sido aceptado en este curso y a las altas expectativas que esperaba de su funcionamiento, fue una situación decepcionante el no poder accesar al sitio, y cuando por fin lo logre ver que las herramientas no funcionaban, actualmente ya está esta situación más controlada pero aún quedan cosas por arreglar. Q.- ¿Cree que aún hay cosas que se necesitan arreglar? A.- Definitivamente. Q.- ¿Por qué lo cree? A.- Pues…. Recién quise entrar al sitio pero aunque lo intente varias veces no pude conseguir entrar. Q.- ¿Solo eso? A.- no, hay muchos detalles, una de las veces que he podido entrar, contra mi costumbre de redactar primero en Word el texto, lo escribí directamente en el foro, tardando un tiempo de unos 20 minutos en realizarlo y cuando apreté la tecla “guardar la información”, el sitio tuvo un error y se borró la información, coraje que hice. Y como esos detalles todavía hay varias mal funciones en el sitio, pero tengo la esperanza de que esto mejore. Q.- Gracias. A.- Por nada. Q.- Hasta la próxima. A.- Seeguro. ¿COMO UTILIZARIA LAS HERRAMIENTAS DEL SITIO? FORO.- PARTICIPANDO EN LAS DISCUCIONES DE LOS FOROS QUE SE HABRAN. TAREAS.- ENVIANDO LAS QUE SE ME SOLICITEN. CUESTIONARIOS.- CONTESTANDO LOS QUE SE ME SOLICITEN. WIKI.- ENVIANDO MIS COLABORACIONES. BLOG.- ENVIANDO AHÍ LOS TRABAJOS QUE SE ME SOLICITEN. DIARIO.- SOLICITANDO O ENVIANDO INFORMACION. RECURSOS.- CREANDO PRESENTACIONES. ENCUESTAS.- CONTESTANDOLAS. CONSULTAS.-ACLARANDO DUDAS. Para : Herramientas tecnológicas

AUTOCONCEPTO - martes, 20 de octubre de 2009, 20:59

Todos en este sitio AUTOCONCEPTO TRABAJOS SEGUNDA SEMANA Hola, ya terminamos una semana, a pesar del relajo que hubo al principio y vamos por la segunda semana ya mas tranquilos y espero que con menos estrés, terminando esta semana solo nos faltaran tres meses y medio, una bicoca¿no? • ¿Qué definición tienes de autoconcepto? • ¿Para ti, qué representa desde tu rol de estudiante, cada nivel de la pirámide de necesidades, propuesta por Maslow? Hola, es claro que desde pequeños nos vamos creando una imagen interior que sufre una gran serie de transformaciones en el transcurso de nuestra vida y aunque somos nosotros los principales creadores de esa imagen, mucho influyen en su desarrollo y transformación aquellos que nos rodean, Paulo Freire decía “nadie se salva solo, todos nos salvamos entre todos” lo que lleva a “nadie se pierde solo, todos nos perdemos entre todos”, pero a que viene esto, a lo siguiente el individuo aunque pudiera presumir de hacedor de su propia imagen pecaría de mentiroso si no tomara en cuenta la influencia que el medio y los que nos rodean tienen sobre nosotros, primero nuestra familia, luego nuestros compañeros de escuela , nuestros amigos, nuestros vecinos , después nuestros compañeros de trabajo , de juego , de estudio, luego nuestra esposa y nuestros hijos, toda esa serie de relaciones en el transcurso de nuestra vida dejan una impronta en el transcurso de nuestra vida que forma o deforma la imagen interna que de nosotros tenemos o sea si es cierto que cada uno de nosotros es creador de su propio sino, también es cierto que los que nos rodean tienen algo de responsabilidad en aquello que seamos o que dejemos de ser , tanto a nivel externo , como interno, esto lleva a nuestro autoconcepto a convertirse en un heteroconcepto, algo en nuestro interior que ha sido moldeado por una infinidad de personas incluidos nosotros. Y con relación a Maslow, si bien es cierto que todo humano tiene que resolver una serie de necesidades desde un nivel meramente de subsistencia, hasta las en apariencia inalcanzables para muchos necesidades espirituales, yo no veo que tenga que haber esa gradación, el hombre es uno, cuerpo y espíritu son uno solo y el hombre desde pequeño lucha por satisfacer ambos tipos de necesidades. Creo que la teoría psicológica de Maslow no tenía mas objeto que justificar las injusticias que se daban dentro de la sociedad capitalista de su tiempo, justificar la actitud de una elite que se negaba a dar paso a algunos estratos sociales , solo por que “eran de baja estufa y el Señor los había puesto ahí para servirles, ¿por que dejarlos que se superaran ¿ y ¿ y luego quien iba a trabajar? Todos en este sitio GLOSARIO SEMANA II HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS. • Moodle.- Moodle es un sistema de gestión de cursos, de distribución libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Este tipo de plataformas tecnológicas también se conoce como LMS (Learning Management System). Moodle fue creado por Martin Dougiamas, quien fue administrador de WebCT en la Universidad Tecnológica de Curtin. Basó su diseño en las ideas del constructivismo en pedagogía que afirman que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseñanzas y en el aprendizaje colaborativo. Un profesor que opera desde este punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a construir ese conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos propios en lugar de simplemente publicar y transmitir la información que se considera que los estudiantes deben conocer. La primera versión de la herramienta apareció el 20 de agosto de 2002 y, a partir de allí han aparecido nuevas versiones de forma regular. Hasta julio de 2008, la base de usuarios registrados incluye más 21 millones, distribuidos en 46 000 sitios en todo el mundo y está traducido a más de 75 idiomas. • Sincrónico.- Díc. de la cosa que, respecto a otra, ocurre, sucede o se verifica al mismo tiempo. Transmisión sincrónica.- Transmisión de datos en las que ambas estaciones están sincronizadas, se envían códigos desde las estación transmisora hacia la receptora, pera establecer la sincronización y luego se envían datos en flujos continuos • Asincrónico.- Lo contrario de sincrónico. Transmisión asincrónica.- Transmisión de datos en la que todo carácter es una unidad autocontenida, con sus propios bits de comienzo y final donde los intervalos entre los caracteres pueden no ser uniformes. Es el método de transmisión mas común entre un computador y un Modem, aunque el modem puede ser conmutado a transmisión sincrónica para comunicarse con otro modem. También llamada transmisión arranque /parada, los protocolos asincrónicos mas comunes son: Kermit, Xmodem, Ymodem y zmodem • Gestión aprendizaje.- Un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) ó Virtual learning environment (VLE) es un sistema de software diseñado para facilitar a profesores la gestión de cursos virtuales para sus estudiantes, especialmente ayudándolos en la administración y desarrollo del curso. El sistema puede seguir a menudo el progreso de los principiantes, puede ser controlado por los profesores y los mismos estudiantes. Originalmente diseñados para el desarrollo de cursos a distancia, vienen siendo utilizados como suplementos para cursos presenciales. Estos sistemas funcionan generalmente en el servidor, para facilitar el acceso de los estudiantes a través de Internet. Los componentes de estos sistemas incluyen generalmente las plantillas para elaboración de contenido, foros, charla, cuestionarios y ejercicios tipo múltiple-opción, verdadero/falso y respuestas de una palabra. Los profesores completan estas plantillas y después las publican para ser utilizados por los estudiantes. Nuevas características en estos sistemas incluyen blogs y RSS. Los servicios proporcionados generalmente incluyen control de acceso, elaboración de contenido educativo, herramientas de comunicación, y la administración de grupos de estudiantes. Estos Ambientes Virtuales, se basan en el principio de aprendizaje colaborativo donde se permite a los estudiantes realizar sus aportes y expresar sus inquietudes en los foros, además van apoyados de herramientas multimediales que hagan mas agradable el aprendizaje pasando de ser simplemente un texto en linea, a un entorno interactivo de construcción de conocimiento. Organización que apoya y permite el aprendizaje por medios digitales en una escala más amplia. De hecho una lectura algo pedante del término AEV (VLE en Inglés)se podría extender para abarcar el ambiente físico en el cual el aprendizaje ocurre (es decir una escuela). En Inglés se usa las siglas VLE para evitar la confusión de usar LMS (Learning Management System), del inglés Sistema de Gestión del Aprendizaje con la otra deficición de LMS (Library Management System), del inglés Sistema de Gestión Bibliotecario; que se refiere más comúnmente como sistema bibliotecario integrado, o ILS, en los Estados Unidos. Becta, en el Reino Unido, ha acuñado el término plataforma educativa para cubrir MLE y VLE según lo utilizado en el sector educativo. “El término plataforma educativa describe una amplia gama de sistemas ICT, del inglés Information and Communication Tecnology, TIC usados para el entrenamiento y aprendizaje. A través de una plataforma educativa, hardware, software y los servicios de soporte que confluyen para permitir maneras de trabajo más eficaces, dentro y fuera del aula. En el corazón de cualquier plataforma educativa está el concepto de un espacio en línea de aprendizaje personalizado para el estudiante. Este espacio debe ofrecer a profesores y estudiantes acceso a los recursos almacenados de trabajo, recursos educativos virtuales, a la comunicación y a la colaboración entre estudiantes, y a la facilidad de acceso al progreso del estudiante.” - DfES Making IT Personal leaflet, March 2006. La renombrada universidad Woodhouse es un usuario notable del sistema de VLE, donde es utilizada extensivamente por estudiantes y docentes. • Plataforma de aprendizaje.- La plataforma de entorno de aprendizaje o plataforma de teleformación, cuyo término alternativo son: ambientes virtuales de aprendizaje (AVA), plataformas educativas [4] y entorno virtual de enseñanza/aprendizaje (EVE/A), es una aplicación informática diseñada para facilitar la comunicación pedagógica entre los participantes en un proceso educativo, sea éste completamente a distancia, presencial, o de una naturaleza mixta que combine ambas modalidades en diversas proporciones [2]. Según Aretio [7]: en un entorno virtual de aprendizaje se combinan una variedad de herramientas virtuales con la finalidad de dar soporte a profesores y estudiantes, poder optimizar las distintas fases del proceso de enseñanza y aprendizaje. Esas herramientas son: • Herramientas de comunicación síncrona y asíncrona. • Herramientas para la gestión de las materiales de aprendizaje. • Herramientas para la gestión de personas participantes, incluidos sistemas de seguimiento y evaluación del progreso de los estudiantes. Para Robles [12] una plataforma e-learning es un software de aplicación Web que permite administrar, gestionar e impartir cursos en línea. Se le conoce también Sistema de Gestión de Aprendizaje (LMS - Learning Management System) ó Sistemas Integrados para Educación Distribuida (SIED). De acuerdo con el Institute for Academic Technology (IAT) los Sistemas Integrados para Educación Distribuida (SIED) son sistemas de apoyo al aprendizaje centrado en el alumno, que integran diferentes tecnologías para permitir oportunidades de actividades e interacción de manera asincrónica y en tiempo real. Los modelos están basados en la combinación de una apropiada selección de tecnologías de interacción y trabajo colaborativo con aspectos de sistemas de aprendizaje abierto y a distancia, según Álvarez citado por Robles Este espacio ha sido diseñado pensando en la formación de diversos campos. se alojaran, cursos talleres e información relevante para mejorar nuestro trabajo, compartiendo nuestros conocimientos, nuestras experiencias. •Virtual.- Que existe sólo aparentemente y no es real. En computación se utiliza para designar a todo aquellos que tiene existencia dentro de una simulación informática. Realidad virtual es un sistema o interfaz informático que genera entornos sintéticos en tiempo real, representación de las cosas a través de medios electrónicos o representaciones de la realidad, una realidad ilusoria, pues se trata de una realidad perceptiva sin soporte objetivo, sin red extensa, ya que existe sólo dentro del ordenador. Por eso puede afirmarse que la realidad virtual es una pseudorrealidad alternativa, perceptivamente hablando. La realidad virtual ha sido desarrollada desde diferentes áreas de conocimiento entre ellas la informática, las matemáticas, la física, la ingeniería espacial, pero, ha sido la primera de ellas la más conocida en cuanto a su generación y progreso. • Aula virtual.- Aula Virtual Los sistemas de educación y formación abiertos y a distancia han dejado de ser sólo una alternativa más de enseñanza para convertirse en un modelo educativo de innovación pedagógica del presente siglo. Y así, como en la educación presencial las condiciones edilicias y el contacto "cara a cara" con los alumnos en espacios especialmente diseñados, "las aulas", constituyen sus piezas básicas, en la modalidad de educación a distancia, "el aula virtual" se constituye en el nuevo entorno del aprendizaje al convertirse en un poderoso dispositivo de comunicación y de distribución de saberes que, además, ofrece un "espacio" para atender, orientar y evaluar a los participantes. El aula virtual, disponible en Internet las 24 horas del día, ofrece los servicios y funcionalidades necesarias para el aprendizaje a distancia y responde a la necesidad de los docentes y alumnos de una comunicación directa y atención personalizada inmediata o diferida. VENTAJAS • Reduce notablemente los costos de la formación. • No requiere de un espacio físico y evita los desplazamientos. • Amplía notablemente su alcance dando mayores posibilidades a los que se encuentran más alejados de los Centros de formación. • Permite el acceso a los cursos con total libertad de horarios. • Proporciona un entorno de aprendizaje y trabajo cooperativos. • Distribuye la información de forma rápida y precisa a todos los participantes. • Prepara al educando para competir en el mercado de manera más ágil, rápida y eficiente. • Convierte la docencia virtual en una opción real de teletrabajo. • Se complementa, sin lugar a dudas, con la formación presencial y con los soportes didácticos ya conocidos. El Aula Virtual es una alternativa a la formación de recursos humanos tales como costos altos, falta de tiempo y accesibilidad. El Aula Virtual como un ámbito virtual interactivo permite a los usuarios participar de actividades educativas y funcionales de la misma manera que lo hacen en una institución académica tradicional. Los cursos ofrecidos a través del Aula Virtual son impartidos con la supervisión académica de tutores especializados, quienes asisten y orientan a los participantes mientras éstos asumen un rol activo en el proceso de aprendizaje. Se promueve un ambiente de aprendizaje constructivo y colaborativo. Los tutores asisten a los participantes en: a) acceder a la sesión del curso, b) sugerir lecturas de apoyo y aclarar dudas, c) analizar y evaluar las actividades asignadas, d) proveer una retroalimentación sustantiva con la finalidad de aportar un análisis consolidado de las intervenciones recibidas así como aclaraciones y precisiones individuales que sean necesarias. Para acceder al aula es indispensable contar con una habilitación y código de acceso (password) DESVENTAJAS - El aula virtual se puede saturar tanto que pocos que puede llegar a pasar que pocos o nadie aprovechen de lo que ahí se enseña - Pudiera llegar a ser muy lenta debido a que la información se va desarrollando por etapas, retrasando a aquellos que quisieran adelantar etapas. - Las dudas no se resuelven de inmediato, deben de esperar a que el asesor se pueda comunicar con el alumno que tiene la duda. - Puede debido quizás a la sobre carga de mensajes dificultar la evaluación por problemas con la carga de los envíos de los alumnos. REFLEXIÓN Hace años cuando recién conocí el internet , fue tal la impresión que me causo que exclame - “pero si esto con el tiempo va a substituir a los profesionistas”, algunos de los que me oyeron me decían que exageraba, que después de todo solo era una máquina que eran los profesionistas los que la cargaban de información, pero creo que en eso radica el poder de estas maquinas, pues ya con esa información contenida en su memoria, puede ser utilizada en cualquier parte del mundo, en cualquier tiempo, sin necesidad de que el profesionista que incluyó esa información esté presente. Hoy creo que eso es un hecho, aunque tal vez todavía de manera imperfecto, pero, en nuestro caso concreto, asistimos a un campus virtual, en donde tomamos clases en un aula virtual, sin apenas tener contacto directo con nuestros maestros, de suyo el contacto con estos es nulo, ya que todos los conocimientos ya están ahí, solo nos asiste un monitor pero el papel de este es más bien el de guiarnos y no el de enseñarnos, nuestros maestros se encuentran recluidos en las memorias de los servidores. Extraño y maravilloso el mundo en el que vivimos. Marcas: glosario